The use of simulated clients to develop the clinical skills of speech and language therapy students

This paper reports the pilot of a new technique for the development of students' clinical skills. A bank of simulated clients was used in the teaching of generic clinical skills to two groups of speech and language therapy students. The method for the training of actors and running of sessions is described in detail by use of both group and individual formats. The intervention was used with three groups of students at different points in a 2‐year Masters degree course. Questionnaires to students evaluate the technique and the timing of its use in the course. It is concluded that this new type of clinical teaching is a valid and much‐needed supplement to traditional individual National Health Service (NHS) placements. Cet article rend compte d'une nouvelle technique pour développer les capacités cliniques des étudiants. Un groupe de pseudo‐clients est utilisé pour enseigner les capacités cliniques génériques à deux groupes d'étudiants en orthophonie. L'article décrit en détail la méthode d'entraînement des acteurs et le déroulement des sessions avec les étudiants au moyen de formats individuels et de groupes. L'intervention a été utilisée pour trois groupes d'étudiants à différents moments de leurs deux années de cours de Maîtrise. Les questionaires remplis par les étudiants en évaluent la technique et l'organisation temporelle lors des cours. L'on conclut que ce nouveau type d'enseignement clinique constitue un supplément valable et très utile aux placements individuels traditionnels dans les services médicaux. Dieser Aufsatz berichtet vom Pilotversuch einer neuen Methode zur Entwicklung klinischer Fähigkeiten bei Studenten. Eine Datenbank simulierter Patienten bzw. Klienten wird für das Lehren grundlegender klinischer Fähigkeiten bei zwei Gruppen von Studenten der Sprachtherapie verwendet. Die Methoden für das Schauspielertraining und für die Führung von Behandlungen werden unter Anwendung sowohl des Gruppen‐ als auch des Individualformats im Detail beschrieben. Die Methode ist bei drei Studentengruppen zu verschiedenen Zeitpunkten während eines zweijährigen Postgraduiertenkurses eingesetzt worden. Fragebögen von den Studierenden beiten eine Evaluierung der Methode und der Zeitpunkte ihrer Verwendung im Kurs. Es wird geschlossehn, daß diese neue Art des klinisch orientierten Unterrichts eine gültige und dringend benötigte Ergänzung zu den traditionellen individuellen Praktikumsstellen im Gesundheitswesen (NHS = National Health Service) ist.