Open AccessJogo da memória sobre feridas e curativos como estratégia de ensino-aprendizagem
Author(s) -
Lívia da Silva Firmino dos Santos,
Alessandra Cama,
Glycia de Almeida Nogueira,
Graziela Silva Tavares,
Aline Furtado da Rosa,
Camila Mendoza Candido Fraga Nunes
Publication year - 2019
Publication title -
revista enfermagem atual in derme
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2447-2034
DOI - 10.31011/reaid-2017-v.83-n.21-art.288
Subject(s) - humanities , psychology , philosophy
O objetivo deste estudo foi relatar a experiência do uso de jogos educativos por acadêmicos de Enfermagem comoestratégia de ensino-aprendizagem. Trata-se de um relato de experiência. Esta atividade contou com a participaçãode 40 alunos de graduação, no mês de agosto de 2014. A participação dos discentes se deu durante a monitoria, dadisciplina de Fundamentos de Enfermagem I, sendo o conhecimento compartilhado a partir de um Jogo da Memóriacomposto por 30 cartas que tratam dos tipos de úlceras, suas características e tratamentos. A estratégia de ensinoaprendizagem proporcionou melhor compreensão do conteúdo abordado. Concluí-se que o jogo harmonizou adinâmica de troca do conhecimento no processo de ensino-aprendizagem, permitindo que o momento da revisãose tornasse agradável e descontraído resultando em maior apropriação do conhecimento.Palavras-chave: Materiais de Ensino; Enfermagem; Curativos; Úlcera; Ferimentos e Lesões.
ABSTRACTThe aim of this study was to report the experience of using educational games for nursing students as a teachinglearning strategy. This is a descriptive study of the experience report type. This activity included the participationof 40 undergraduate students in August 2014 Participation of students occurred during monitoring class beingshared from a puzzle with 30 cards knowledge dealing with the types of ulcers, their characteristics and treatments.Evaluate the teaching-learning strategy provided better understanding of the content covered. It concludes thatthe game has harmonized the dynamic exchange of knowledge in the teaching-learning process, allowing thetime of the review would become pleasant and relaxed resulting in greater ownership of knowledge.Keywords: Materials Teaching, Nursing, Dressings; Ulcer; Wounds and Injuries.