O USO DA ENGENHARIA DIDÁTICA COMO FERRAMENTA FACILITADORA PARA UTILIZAÇÃO E PRODUÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM A PARTIR DA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

O presente trabalho é um recorte da dissertação de Mestrado que está sendo desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (ENCIMA), da Universidade Federal do Ceará (UFC), e este visa apresentar um primeiro olhar da metodologia Engenharia Didática atrelada ao uso e a produção pedagógica de Objetos de Aprendizagem (OAs) como ferramenta de ensino e aprendizagem na formação inicial e continuada de professores de Matemática. Para esse trabalho, explanaremos evidências pontuais do material coletado na pesquisa, em um curso de extensão universitária realizado na Universidade Estadual do Ceará (UECE), com a participação de 20 professores de Matemática. Para isto, realizou-se uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo, tendo como metodologia norteadora a Engenharia Didática de segunda geração, que permitiu através de suas fases: (I) Análise preliminar, (II) Concepção e análise a priori das situações didáticas, (III) Experimentação e (IV) Análise a posteriori e validação, a possibilidade de estudar as percepções dos professores de Matemática, verificando assim, que o uso e a produção pedagógica desses recursos educacionais digitais, possuem vantagens e desvantagens no processo educacional, mas podem auxiliar nas práticas docentes matemáticas e facilitam no ensino e aprendizagem dos discentes. Partindo disso, percebeu-se ainda, que à maioria dos professores de Matemática não possuem uma formação significativa do uso de metodologias favoráveis ao processo de ensino matemático, podendo se destacar a evidente falta de capacitação para o uso e produção de Objetos de Aprendizagem que poderiam ser utilizados como ferramentas pedagógicas para o ensino dos saberes do conhecimento.