Aprendizagem baseada em projetos e difusão de inovações: um estudo com alunos do ensino médio

Este artigo apresenta uma pesquisa qualitativa envolvendo três turmas de alunos do Ensino Médio de uma escola estadual paulista, sobre o desenvolvimento de um projeto interdisciplinar de Matemática  e  Língua  Portuguesa,  analisado  à  luz  do  quadro  teórico  da  Teoria  da  Difusão  de Inovações. Pretendemos discutir as possíveis contribuições de uma abordagem por meio de projetos de temas curriculares aparentemente distantes, como funções trigonométricas e a estética literária do Romantismo, destacando a utilização do aplicativo para smartphones GeoGebra. Neste caso, a ponte entre essas duas disciplinas foi estabelecida por meio da música. A mediação tecnológica se deu por meio do acesso a músicas, vídeos, poemas e, sobretudo, pela exploração dos recursos algébricos e geométricos  do  GeoGebra.  Consideramos,  ao  final  do  projeto,  a  experiência  positiva,  tanto  nos aspectos  atitudinais,  como  mobilização  do  interesse  e  motivação  dos  alunos,  quanto  nos  aspectos cognitivos, expressos pela qualidade dos produtos finais dos trabalhos apresentados.