Grupo de pesquisa “Formar”: inovação ou reinvenção de saberes?

Inserido no Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica, este trabalho busca problematizar o conceito de inovação pedagógica e relacioná-lo à trajetória de constituição de um grupo de pesquisa voltado ao estudo de questões ligadas à formação docente e suas relações com a adoção de práticas que rompem com o modelo tradicional. Com essa finalidade, inicialmente, fomentaremos um debate acerca do referido conceito, no contexto da formação de professores, e suscitaremos reflexões relacionadas a esse campo alinhadas às discussões da área sobre a formação docente. Em seguida, apresentaremos informações relativas à constituição do grupo de pesquisa denominado Formar, cujo objetivo foi indicado anteriormente. Credenciado ao Diretório de grupos do CNPq, o Formar é composto por professores e discentes de instituições públicas da região Sudeste do Brasil. Os dados apresentados neste artigo foram pautados pelas informações descritas no diário de bordo da coordenadora do grupo e nas atas produzidas a cada reunião. Em linhas gerais, os resultados apontam que o grupo nasce com o espectro da colaboração compreendido como princípio que fundamentará os encaminhamentos em suas diferentes dimensões e ações.