Uso de dispositivos robóticos en la enseñanza de las matemáticas

En el sistema educativo colombiano la brecha existente entre las instituciones de educación públicas y privadas, en torno a la formación de procesos de pensamiento matemático estructurado en estudiantes de básica y media, puede reducirse si se motivan aprendizajes hacia el desarrollo de pensamiento lógico–matemático dentro la estructura propuesta por el Ministerio de Educación Nacional, como lo evidencian los resultados en las pruebas censales nacionales e internacionales (Saber y PISA). Para mejorar los procesos de aprendizaje, se exploran algunas integraciones curriculares mediadas por Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), con el propósito de generar didácticas propositivas para que los niños y jóvenes desarrollen por ellos mismos un pensamiento estructurado según su nivel de formación. El presente documento muestra una parte de la estrategia desarrollada y de forma específica el uso de dispositivos robóticos programables, como herramienta para este desarrollo.