Open AccessSejauh Mana Perbedaan Kemampuan Matematis yang diukur Memoderasi Efektivitas Pendekatan Ralistic Mathematics Education: Studi Meta-Analisis
Author(s) -
Maximus Tamur,
Sabidiung,
Adi Nurjaman,
Jerito Pereira
Publication year - 2021
Publication title -
jurnal math educator nusantara : wahana publikasi karya tulis ilmiah di bidang pendidikan matematika/jurnal math educator nusantara : wahana publikasi karya tulis ilmiah di bidang pendidikan matematika
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 2580-9210
pISSN - 2459-9735
DOI - 10.29407/jmen.v7i1.15736
Subject(s) - business administration , psychology , physics , business
Penelitian berbasis bukti tentang pengaruh Realistic Mathematical Education (RME) telah dilakukan. Namun, apakah perbedaan dalam variabel yang diukur memoderasi ukuran efek studi belum dieksplorasi. Untuk mengisi kesenjangan ini, perlu dilakukan studi meta-analisis yang dapat merangkum bukti pengaruh RME dan menganalisis bagaimana perbedaan variabel yang diukur dikaitkan dengan effect size (ES) dari penelitian tersebut. Sampel penelitian adalah studi individu tentang pengaruh RME pada berbagai kemampuan matematika yang diidentifikasi dari database ERIC, database Scopus, dan Google Scholar. Berdasarkan persyaratan inklusi, 54 sampel independen dari 38 studi individu dimasukkan dalam analisis dengan total 6140 siswa disertakan. Metode estimasi menggunakan model random-effect, dan software Comprehensive Meta-Analysis (CMA) digunakan sebagai alat pengolah data. Hasil analisis menunjukkan bahwa ES penelitian adalah 0,97. Hal ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan penggunaan RME berpengaruh signifikan terhadap kemampuan matematika siswa. Hasil analisis moderator menjelaskan bahwa perbedaan variabel yang diukur memoderasi penerapan RME. Temuan ini berkontribusi pada penerapan RME di ruang kelas dan pengembangan RME lebih lanjut dengan mempertimbangkan kategori kemampuan yang diukur.