A FORMAÇÃO DE EDUCADORES DO CAMPO E O HABITUS PROFESSORAL

Este artigo apresenta reflexões sobre a teoria de Pierre Bourdieu, compreendendo a noção de habitus e habitus professoral, como ferramenta sociológica da pesquisa. Neste estudo, serão identificados os principais elementos que contribuem para realização de pesquisas que utilizam a teoria sociológica de Bourdieu como referencial metodológico na compreensão da prática pedagógica docente nas escolas do campo. O habitus apresenta-se como estrutura estruturante e estruturadora das práticas, a partir da percepção e apreciação das experiências, numa relação dialética com os agentes, grupos e classes sociais. No contexto das escolas do campo, trata-se do modo de ser e agir do professor por meio de influências advindas da cultura escolar, compreendendo o conjunto de valores, crenças, concepções que orientam a prática dos educadores do campo e que refletem as características da realidade que constituiu sua formação.