Open AccessDocência e pandemia
Author(s) -
Arlete Ramos dos Santos,
Wesley Amaral Vieira,
Queziane Martins da Cruz,
Marizéte Silva Souza
Publication year - 2021
Publication title -
plurais
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 2447-9373
pISSN - 2177-5060
DOI - 10.29378/plurais.2447-9373.2021.v6.n1.9665
Subject(s) - humanities , continuing education , covid-19 , political science , philosophy , sociology , medicine , medical education , disease , pathology , infectious disease (medical specialty)
Este artigo traz o recorte de uma pesquisa que teve como objetivo analisar os impactos das tecnologias educacionais no ensino remoto e na formação docente no contexto da pandemia da Covid-19, nos municípios baianos. Para tanto, utilizamos metodologia quali-quantitativa para verificar os desdobramentos da pandemia na educação, tendo como foco as dificuldades dos professores devido à falta de formação continuada para o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). Os instrumentos de coleta de dados foram os questionários de perguntas fechadas e abertas pelo Google forms. Os resultados da pesquisa evidenciaram fragilidades das políticas públicas de formação de professores voltadas para as TDIC. A formação continuada com ênfase nas tecnologias é uma das alternativas, mas não é a solução para as desigualdades educacionais e sociais.