Diseño y desarrollo de un taller intergeneracional: Enseñando Microbiología a nuestros mayores.

ResumenEn la actualidad, es prioritario que la Universidad adquiera un papel relevante comoactor fundamental en la divulgación científica en ámbitos extraacadémicos, transmitiendo elconocimiento científico a la Sociedad. Además, en la nueva ley de Universidades (LOU), dentrodel desarrollo del artículo 1, se establece que es misión de las universidades la difusión delconocimiento y la cultura a través de la extensión universitaria y la formación a lo largo de todala vida. La Universidad de Salamanca desarrolla un plan interuniversitario de extensión académicodenominado Universidad de la Experiencia destinado a personas con edades superiores a los 60años. En este marco, varios alumnos del programa de doctorado de Microbiología y GenéticaMolecular y un profesor del Departamento de Microbiología y Genética de la Universidad deSalamanca, han llevado a cabo diversos talleres intergeneracionales de divulgación científica.La experiencia desarrollada mediante metodologías prácticas inclusivas, ha generado una granaceptación entre los asistentes, siendo valorada de una manera positiva por los alumnos y comoun reto altamente gratificante por los doctorandos que impartieron la actividad.AbstractModern universities should acquire a new role as a fundamental actor in the scientificdissemination in extra-academic fields, bringing scientific knowledge to society. In addition, inthe new law of Universities (LOU), within the development of its articles, it is establishedthat it is the mission of universities to disseminate knowledge and culture through universityextension and lifelong learning. The University of Salamanca has carried out an interuniversityacademic extension plan called the University of Experience for people over 60 years of age.In this framework, the students of the doctoral programme in Microbiology and MolecularGenetics have carried out intergenerational scientific dissemination workshops. The experiencedeveloped through inclusive practices methodology has generated great acceptance among theattendees, being valued in a positive way by the students and as a highly rewarding challenge bythe PhD students who taught the activity