Técnica de aprendizaje basado en problemas aplicada a la docencia práctica de asignaturas de Microbiología en la Universidad de Jaén

ResumenHabiendo detectado la necesidad de actualizar las técnicas docentes empleadas por elprofesorado universitario, estamos desarrollando, en colaboración con el Departamento deCiencias Naturales del Colegio Cristo Rey de Jaén, el proyecto titulado “Transferencia deprácticas docentes de trabajo cooperativo del ámbito pre-universitario a la docencia prácticade asignaturas de Grado y Postgrado en la Universidad de Jaén”, concedido en la Convocatoriade Proyectos de Innovación e Incentivación de las Buenas Prácticas Docentes en la Universidadde Jaén y que implica a cuatro áreas de la Facultad de Ciencias Experimentales. En concretoen el área de Microbiología hemos desarrollado un bloque de prácticas mediante la técnica deAprendizaje Basado en Problemas y el resto mediante la metodología tradicional de explicaciónprevia del profesor y desarrollo de la práctica. Tanto la motivación del profesorado comode los estudiantes ha mejorado tras la aplicación de esta técnica docente. La adquisición decompetencias también ha sido superior en las prácticas desarrolladas con esta metodología, encomparación con las desarrolladas por el método tradicional.Concluimos que esta metodología docente se puede adaptar perfectamente a laenseñanza universitaria, puede facilitar la comprensión del fundamento teórico y la adquisiciónde competencias en algunas clases prácticas, además de mejorar la motivación tanto delprofesorado como de los estudiantes.AbstractPre-university teachers have probed experience in applying new and innovative teachingmethods, so we have been guided by professors from the High School “Cristo Rey Jaén” todevelop these techniques in the scope of applicability of a Teaching Innovation Project titled“Transfer of collaborative teaching techniques from pre-university levels to practical classes atthe University of Jaén”, that we obtained from this University and that implies the joint effortof four areas of knowledge in the Faculty of Experimental Sciences at the University of Jaén.Problem-Based Learning (PBL), a pedagogical approach and curriculum design methodologyoften used in higher education, has been used in practical classes in the Microbiology Unit. Wehave detected higher drive in both, teachers and students in those practical classes conductedwith this methodology, when compared to traditional techniques. Proficiency acquired bystudents was also higher when applying this methodology, so we conclude it can be perfectlytransposed to University in order to improve the understanding of the theoretical basis ofpractical classes, the competence acquisition by students and to increase the motivation of both,teachers and students.