Aprendizaje-Servicio, integrando una metodología docente activa en la responsabilidad social universitaria. Experiencia piloto en asignaturas de microbiología

ResumenEl Aprendizaje-Servicio (ApS) es un método de enseñanza que persigue la adquisiciónpor los alumnos de conocimientos y competencias propias de su titulación mediante larealización de un servicio a la comunidad. La Comisión de Sostenibilidad de la Conferencia deRectores (CRUE) propone su institucionalización como estrategia docente dentro del marcode Responsabilidad Social Universitaria. Con este objetivo se ha desarrollado el Proyectode Innovación Docente “Microbiología y Salud Pública: enseñando a prevenir las enfermedadesinfecciosas a población desfavorecida” con alumnos de las asignaturas del área de microbiologíaclínica (2017-2018). En este trabajo se presentan dos de las actividades desarrolladas con laasociación Solidarios para el Desarrollo (atención a presidiarios) y la asociación Krecer (atencióna adolescentes de familias vulnerables). A través del visionado de películas comerciales en lasque aparece alguna enfermedad infecciosa, se debate el modo de contagio, los síntomas, o lasposibles maneras de prevenir la enfermedad. Los resultados del proyecto se evaluaron medianteencuestas específicamente diseñadas para cada grupo implicado (alumnos, coordinadores deorganizaciones y beneficiarios de la actividad). Los alumnos, además de reforzar conocimientoscurriculares, adquirieron competencias transversales tales como coordinación, trabajo enequipo multidisciplinar, exposición en público, divulgación adaptada al grupo etario y social yel desarrollo de conciencia social. Organizaciones y beneficiarios destacaron el valor social delacompañamiento y la formación en salud pública, así como la actitud, dedicación y compromisode los alumnos. Todos los implicados creen relevante incluir actividades ApS en las enseñanzasuniversitarias si bien los alumnos entienden que la participación debería ser voluntaria.AbstractService-Learning (S-L) is a teaching methodology that pursues the acquisition of knowledgeand skills by students specific to their degree by performing a service to the community. TheSustainability Commission of the Conference of Rectors (CRUE) proposes its institutionalizationas a teaching strategy within the framework of University Social Responsibility. With this aim inmind, the Teaching Innovation Project entitled “Microbiology and Public Health: Teaching to preventinfectious diseases to disfavoured population” was carried out with students taking subjects in the area of clinical microbiology (2017-2018). This paper presents two of the activities developedwith the Solidarios association (care for inmates) and the Krecer association (care for teenagersof vulnerable families). After watching commercial films in which an infectious disease appears,the means of contagion, the symptoms, or the possible ways of preventing the disease arediscussed. The project’s results were evaluated through surveys specifically designed for eachgroup involved (students, coordinators of organizations and beneficiaries of the activity). Thestudents, in addition to reinforcing curricular knowledge, acquired transversal competencessuch as coordination, multidisciplinary teamwork, public speaking, divulgation adapted tospecific social groups and ages, and the development of social consciousness. Organizationsand beneficiaries highlighted the social value of accompaniment and of broadening knowledgein public health, as well as the attitude, dedication and commitment of the students. All thoseinvolved believe that it is important to include S-L activities in university education, althoughstudents consider that participation should be voluntary