Universitarios como divulgadores y tutores en educación secundaria: aprender enseñando

ResumenEl Proyecto SWI (Small World Initiative) fue implementado en España en el curso 2016-17por la Universidad Complutense de Madrid mediante una metodología de Aprendizaje-Servicio,integrando el aprendizaje de alumnos universitarios con el desarrollo de una actividad deservicio a la comunidad. Con el objetivo general del proyecto SWI de generar vocación científicay concienciar sobre el problema de la resistencia a antibióticos, los alumnos universitarios(SWITAs, Small World Initiative Teaching Assistants) se convierten en divulgadores e instructoresen centros de enseñanza secundaria en colaboración con los profesores de los mismos. Enla nueva edición 2017-2018, colaboran también en la coordinación de las distintas fases delproyecto alumnos universitarios que participaron el curso anterior (SWITA sénior).El grupo SWI ha desarrollado el proyecto en el Instituto de Enseñanza Secundaria Diego deVelázquez de Torrelodones (Madrid). A partir de las competencias adquiridas gracias al proyecto,los alumnos de 4º de Educación Secundaria Obligatoria han realizado trabajos en equipo comoparte de su programa formativo (por ejemplo, encuestas, vídeos, póster, presentaciones orales),siendo los SWITAs tutores y orientadores de los estudiantes durante el desarrollo de lostrabajos.Los resultados de las encuestas realizadas y las opiniones personales de ambos grupos deestudiantes muestran que el proyecto SWI ha tenido un importante impacto en su aprendizajey desarrollo personal. Destaca la adquisición de conocimientos y competencias científicasal trabajar de manera práctica en una investigación real. Además, el proyecto ha contribuidosignificativamente al desarrollo de competencias transversales como responsabilidad, trabajoen equipo o comunicación científica. En conclusión, se ha podido comprobar cómo el trabajobasado en la transferencia de conocimientos y enseñanza ha sido realmente enriquecedor atodos los niveles y para todos sus participantes.AbstractSWI project (Small World Initiative) was implemented in Spain in 2016, using a ServiceLearning methodology, that integrates student’s learning with the development of a communityservice. With the general objective of SWI of generating scientific vocation and raising awarenessabout the problem of antibiotic resistance, university students (SWITAs, Small World InitiativeTeaching Assistants) become scientific communicators and instructors in Secondary Schools, incollaboration with teachers. In this new 2017-2018 edition, university students that participatedduring the previous academic year collaborated in the coordination of the different stages ofthe project (SWITA senior).The SWI group carried out the project in the Secondary School Diego de Velázquez, inTorrelodones, Madrid. Thanks to the competences acquired through it, 4th course pupils didteamwork activities, related to antibiotic resistance as part of their formative program (e.g.survey, videos, scientific poster, oral presentation), in which SWTAs were tutors and instructorsduring the activities.The results of the post survey and personal opinions of both groups of students showthat the project had a significant impact on their learning and personal development. It is remarkable the acquisition of knowledge and scientific competences by doing practical work ina real investigation. Moreover, the project has also contributed significantly to the developmentof transversal competences, such as responsibility, teamwork or scientific communication. Itcan be concluded that the strategy based on knowledge transfer and teaching has been reallyenriching at all education levels and for all the participants.