Percepciones de profesores sobre factores que limitan la formación investigativa en estudiantes universitarios del área de Ciencias Sociales y Humanidades

El estudio analizó desde una perspectiva comparada, las percepciones de los profesores del área de  Ciencias Sociales y Humanidades de dos universidades públicas: una mexicana y otra colombiana, sobre los factores que limitan la formación en investigación científica de estudiantes de la Licenciatura en Educación. Fue de tipo descriptivo y corte transversal. Se entrevistaron  veintidós docentes, once profesores de la universidad mexicana y diez de la colombiana. Se compararon nueve factores con el modelo de Bereday. Los resultados revelan coincidencia con otros estudios en cuanto a factores que tradicionalmente inciden en la formación investigativa de los estudiantes: currículum, normatividad y reglas de juego, recursos humanos, recursos económicos, materiales y tecnológicos, cultura, liderazgo y capacidades individuales, sin embargo, la innovación y la vinculación interinstitucional emergen como elementos propios de la sociedad actual