REFLEXÕES SOBRE A HISTORIOGRAFIA EDUCACIONAL BRASILEIRA A PARTIR DOS ARTIGOS PUBLICADOS NA REVISTA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ASPHE) E NOS CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (UFU) (2013-2015)

O presente texto resulta de trabalho coletivo desenvolvido por pós-graduandos da Universidade Federal de Uberlândia e promove a reflexão sobre a historiografia da educação brasileira tendo como base os artigos publicados na Revista História da Educação (UFPel) e nos Cadernos de História da Educação (UFU), no período entre 2013 e 2015. Entendemos que, ao buscar inventariar esse campo do conhecimento a partir de dois dos principais periódicos especializados no país, promovemos um pequeno e recente mapeamento da estrutura desse campo científico a partir do recurso das técnicas da bibliometria que permitiram realizar análises quantitativas e estatísticas do conjunto de mais de duas centenas de artigos publicados por essas revistas. Os periódicos científicos especializados são importantes veículos de comunicação do conhecimento de determinado campo da ciência por reunirem em seus conselhos editoriais e consultivos, pesquisadores de reconhecido mérito. As revistas escolhidas para análise tem em comum a condição de serem periódicos criados por iniciativas de grupos de pesquisas regionais (ASPHE-Rio Grande do Sul, 1997 e NEPHE-Minas Gerais, 2002) e recebendo avaliações semelhantes da CAPES. As reflexões apontaram tendências, aproximações e peculiaridades ao visualizar o campo da História da Educação a partir de periódicos distintos. Em relação à metodologia de trabalho, partimos da tabulação dos artigos publicados (leitura de títulos, resumos e palavras-chaves) ao longo do triênio escolhido, trabalho que demandou dedicação para a manipulação do grande volume de informações, mesmo que facilitado pelo livre acesso aos acervos digitais das revistas.