PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI ORGANISASI LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 KEDUNGREJO SEMESTER II TAHUN 2015/2016

Penelitian ini dilatarbelakangi motivasi dan prestasi belajar siswa pada Pendidikan Kewarganegaraan belum menampakkan hasil yang memuaskan yaitu banyak yang masih di bawah KKM 67. Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi dan prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan materi Organisasi di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat pada siswa kelas V SD Negeri 3 Kedungrejo pada semester II tahun 2015/ 2016. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pendekatan kontekstual dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan materi Organisasi di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat bagi siswa kelas V SD Negeri 3 Kedungrejo pada semester II tahun 2015 / 2016. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam penelitian ini peneliti memperoleh data dari dua sumber yaitu dari subjek penelitian yang berupa nilai hasil belajar sebagai data primer dan dari subjek penelitian yang berupa data tentang motivasi belajar hasil observasi teman sejawat sebagai data sekunder. Teknik dan alat pengumpulan data: dokumentasi, tes tertulis, observasi. Validasi data tentang prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa siklus pertama dan kedua yang diperoleh melalui teknik tes tertulis, supaya datanya valid peneliti melakukan validasi dengan kontens validity. Analisis data menggunakan diskriptif komparatif dilanjutkan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 3 Kedungrejo sebanyak 19 siswa. Berdasarkan hasil penelitian, prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan pra siklus menunjukan rata-rata kelas yang hanya 58, dengan nilai terendah 45, nilai tertinggi 80. Pada siklus I data hasil ulangan harian 19 siswa dengan nilai terendah 50, nilai tertinggi 90 dan rata-rata 66. Namun hal ini belum mencapai nilai KKM. Untuk hasil belajar pada siklus II ini menunjukkan sedikit peningkatan. Hal itu ditunjukkan oleh data dari hasil ulangan harian 19 siswa dengan nilai terendah 70, nilai tertinggi 100. Dan rata-rata 76 sudah berada diatas  nilai KKM yaitu 67. Saran yang dapat peneliti sampaikan yaitu agar guru dapat memanfaatkan penelitian tindakan kelas. Karena Penelitian tindakan kelas merupakan suatu media bagi guru untuk saling mengisi, berbagi pangalaman dan menambah wawasan saat membantu peneliti melakukan observasi pada siswa. Dan disarankan untuk melakukan inovasi pembelajaran terus menerus.