Elementos de Estatística Descritiva: uma abordagem com estudantes da 3ª série do Ensino Médio

A pesquisa delineada neste artigo buscou investigar as implicações de uma sequência de ensino que coloca o estudante como protagonista do processo de ensino e aprendizagem, envolvendo o estudo de medidas de tendência central e medidas de dispersão. O estudo foi fundamentado principalmente nas ideias de Vygotsky e Iddo Gal, respectivamente. A pesquisa de cunho qualitativo contou com a participação de 35 alunos da 3.ª série do Ensino Médio, do período noturno, de uma escola da rede pública estadual, localizada no município de Araçariguama/SP. Os alunos foram responsáveis por coletar as informações, efetuar um levantamento de dados entre os próprios estudantes da turma, a partir de temas relacionados ao cotidiano vivenciado por eles. A partir da análise, pôde-se constatar que a realização de uma sequência de atividades diferenciada, participativa e contextualizada com a realidade dos estudantes valoriza o envolvimento e a autonomia dos alunos. Também foi possível evitar o uso de fórmulas no processo de ensino e aprendizagem envolvendo o estudo de medidas de tendência central e medidas de dispersão, fator que contribuiu para a construção do conhecimento.