Desenvolvimento de um projeto temático na perspectiva da Pedagogia 4Cs: conhecimento científico, criticidade, criatividade e colaboração

O presente artigo objetiva apresentar as seguintes abordagens: Os fundamentos teóricos da Pedagogia 4Cs; Uma proposta temática desenvolvida tomando-a como referência; A análise da intervenção pedagógica realizada com alunos do Ensino Médio do Instituto Federal da Bahia, campus Paulo Afonso, que teve como temática o questionamento: São os carros elétricos realmente sustentáveis? Como referencial teórico, apresentamos fundamentos da Pedagogia 4Cs, caracterizada por propor atividades visando desenvolver conhecimentos científicos; criticidade; criatividade; e colaboração. Quanto à metodologia, optou-se pela pesquisa qualitativa, e devido à particularidade da investigação, a pesquisa-ação. Os dados foram analisados com base na Análise Textual Discursiva, orientados pelo tripé: Desenvolvimento – Implementação – Avaliação. No desenvolvimento e implementação, o projeto foi elaborado com métodos de ensino diversificados, buscando tornar a sala de aula uma oficina, um local aberto, dialógico, dinâmico, respeitoso e criativo. Na avaliação, pôde-se constatar o comprometimento e engajamento dos alunos na realização das tarefas. Os materiais analisados evidenciaram narrativas que caracterizam o pensamento complexo, como a multidimensionalidade. Quanto ao contato pedagógico, os alunos avaliaram o projeto positivamente, pontuando a boa assimilação e articulação dos conteúdos com o cotidiano. Narrativa que corrobora com as impressões do pesquisador. Contudo, registra-se a ocorrência de falas relativas à sobrecarga de atividades das disciplinas, o que deve ser considerado um obstáculo na execução das tarefas escolares.