AÇÕES COLABORATIVAS VISANDO À INCLUSÃO: UM OLHAR PARA A LEITURA E A ESCRITA DE UM ALUNO COM TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS

Esta pesquisa aborda o processo colaborativo de formação teórica e metodológica desenvolvido com um professor que atua no 4º ano do ensino fundamental e, em contra turno, em Sala de Recursos Multifuncional (SRM), no atendimento a um aluno que apresenta transtornos funcionais específicos, no contexto de uma escola pública do Paraná. Com base teórica nos estudos do Círculo de Bakhtin, frente à necessidade de interação entre os sujeitos envolvidos, e de Vygotsky, para quem o conhecimento se forma no interior das relações sociais, e com base metodológica nos pressupostos da pesquisa colaborativa, buscou-se orientar o professor no trabalho com a leitura e a escrita junto ao aluno que apresenta necessidades educacionais especiais.