Estrutura e funcionamento de conselhos de classe: percepções de diretores de escolas municipais

Este artigo discute resultados de pesquisa realizada na rede municipal de ensino de São Caetano do Sul – cidade localizada na Região Metropolitana do Grande ABC paulista – com o propósito de compreender percepções de diretores escolares acerca dos conselhos de classe, com foco nas ações por eles implementadas para sua estruturação e funcionamento. Parte-se do pressuposto que a análise do funcionamento do Conselho de Classe em escolas municipais pode fornecer pistas relevantes a respeito da cultura escolar e das concepções de educação e avaliação subjacentes às práticas pedagógicas e de gestão. Trata-se de pesquisa qualitativa ancorada nos pressupostos do interacionismo simbólico. Realizou-se dinâmica de grupo com 18 diretores e 5 assessoras da Secretaria Municipal de Educação de São Caetano do Sul. Os dados examinados sugerem que o potencial democrático dessa instância colegiada está longe de ser suficientemente explorado. São claros os indícios de que esses encontros se configuram mais como práticas ritualísticas e burocráticas, do que como oportunidades para refletir sobre os processos de ensino, de avaliação, formação continuada e sobre outros aspectos do Projeto Político Pedagógico da escola.