O transtorno do espectro autista e sua singularidade: uma proposta inclusiva calcada no ensino personalizado

Este artigo tem o objetivo de apresentar elementos para subsidiar a reflexão e o debate sobre a inclusão escolar de alunos com Transtornos do Espectro Autista (TEA). Pretende-se demonstrar que a inclusão só é viável na medida em que a escola se compromete a oferecer um ensino personalizado e diferenciado que atenda as necessidades e especificidades desses alunos. Contudo, sem abrir mão do compromisso de promover a aprendizagem e para isso, indicam-se intervenções e métodos diferenciados. A organização e seleção do conteúdo visa inserir um novo olhar do educador acerca dos TEA, procurando desmistificar esses transtornos, ao mesmo tempo em que se procura revisitar a historiografia oficial e os arcabouços legais que fundamentam a inclusão escolar.