回归归纳与演绎，探究阅读教学之规律

阅读教学实践中我们发现无论是教师的备课、教学还是学生的阅读、训练教与学过程中方法的采用和实施实际上都是归纳和演绎两种逻辑思维方法在起作用。那么如何针对人文课程的特点在阅读教学中科学地进行归纳与演绎作者根据自己语文教学实践中的反复对比、斟酌与思考提出了深入文本归纳与紧扣能力演绎的观点并给出了具体的实施方案和案例以期找到阅读教学的规律提升阅读教学的效能。