初中数学：以建模为载体的审辩式思维课堂——探索审辩式思维“有理数的乘法”课堂片段

本文采用文献法、调查法等研究方法对有理数乘法一课在国际上五个版本的教材进行对比研究。尝试以建模为载体进行教学并提出一个相对具有代表性的教学设计案例更好地让学生理解“负负得正”这一教学难点。