基于行动学习理论的 高职院校“双师双能型”教师培养策略研究

面对职业教育改革的深化发展“双师双能型”教师队伍的培养日益受到关注。论文针对高职院校“双师双能型”教师培养所面临的实践教学能力不足、职业发展动力不足以及综合职业素养不足等问题立足行动学习理论从发挥政策制度的引领作用、注重培训赋能的实践导向、拓展合作平台的深度广度以及强化反思进步的价值体现等方面探讨了提高“双师双能型”教师培养质量的具体策略旨在促进高职院校人才队伍建设更好地助力中国职业教育蓬勃发展