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Alfabetização científica e a construção de concepções na contexto de formação de professores
Author(s) -
Patrícia da Silva Sessa,
Júlio Carvalho de Paiva,
Emile Ferreira da Cunha Casasco,
João Rodrigo Santos da Silva
Publication year - 2019
Publication title -
linhas críticas/linhas críticas
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 1806-3454
pISSN - 1516-4896
DOI - 10.26512/lc.v25.2019.21588
Subject(s) - humanities , philosophy
O presente artigo investiga as concepções sobre Alfabetização Científica (AC) de professores de Ciências de 6º ao 9º ano da rede pública de um município do interior paulista em um contexto de formação continuada. Os dados foram coletados através de um questionário com perguntas abertas sobre a atividade da formação, as concepções dos professores antes e depois dessas atividades. Como resultados, alguns professores apresentaram mudanças de suas concepções sobre Alfabetização Científica no que diz respeito à necessidade de métodos científicos, nos permitindo apontar a necessidade de continuidade de pesquisas que contemplem esse tipo de abordagem bem como as formações continuadas de professores

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