Impacto da formação em filosofia com crianças e jovens nas práticas pedagógicas dos professores

O presente artigo resulta de um estudo de caso de um programa de formaçãode professores em filosofia com crianças e jovens. A finalidade foi identificaros saberes que os professores transferem da formação para as suas práticaspedagógicas quotidianas e perceber o modo como o fazem. Os resultadosmostram mudanças na adaptação e reinvenção das técnicas utilizadas naformação e na consolidação do trabalho em sala de aula. Os professoresvalorizam a técnica de questionamento, do diálogo como construção conjuntade conhecimentos e de exploração de conceitos. Utilizam ainda estas práticas nagestão do comportamento e na educação emocional das crianças e dos jovens.