Open AccessEfektivitas Penerapan Model Pembelajaran ATI (Aptitude Treatment Interaction) Dan Model Pembelajaran TAI (Team Assisted Individualy): Dampak Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa
Author(s) -
Antomi Saregar,
Rahma Diani,
Ridho Kholid
Publication year - 2017
Publication title -
jurnal pendidikan fisika dan keilmuannya
Language(s) - Uncategorized
Resource type - Journals
eISSN - 2442-904X
pISSN - 2442-8868
DOI - 10.25273/jpfk.v3i1.909
Subject(s) - aptitude , mathematics education , humanities , psychology , developmental psychology , philosophy
Fokus dari penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas implementasi model pembelajaran terhadap hasil belajar fisika siswa SMA pada materi fluida statis, antara kelas dengan model pembelajaran ATI ( Aptitude Treatment Interaction) dan kelas dengan model pembelajaran TAI ( Team Assisted Individualy) . Jenis penelitian adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-postest kelompok statis ( The Static Group Pretest- Postest Design). Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kedua kelas, yang dibuktikan dari hasil uji-t dimana t hitung > t tabel , Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas dengan model pembelajaran ATI ( Aptitude Treatment Interaction ) dan kelas model pembelajaran TAI ( Team Assisted Individualy ). Selanjutnya, diperoleh hasil uji effect size sebesar 0,69 dengan kriteria sedang. Sehingga penerapan model pembelajaran ATI ( Aptitude Treatment Interaction ) lebih efektif dalam meningakatkan hasil belajar fisika siswa dibandingkan dengan pemodel pembelajaran TAI ( Team Assisted Individualy ).