Open AccessPERCEPÇÃO DOCENTE SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO INFANTIL
Author(s) -
Marcélio Oliveira de Sousa,
Antônio Evanildo Cardoso de Medeiros Filho,
Tadeu de Almeida Alves Júnior,
Cristiane Sousa da Silva,
José Aírton de Freitas Pontes
Publication year - 2017
Publication title -
revista expressão católica
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 2357-8483
pISSN - 2237-8782
DOI - 10.25190/rec.v5i1.1485
Subject(s) - humanities , physics , sociology , philosophy
O trabalho teve como objetivo analisar a realidade na percepção docente sobre a prática de Educação Física no Ensino Infantil em 2 (dois) municípios situados no interior do Ceará - Quixeramobim e Aracati. Refletir sobre Educação Física na Educação Infantil é desafiador, mas é de suma importância, sobretudo quando imaginamos os possíveis problemas existentes na ausência do profissional de Educação física no meio educacional de ensino nas idades iniciais de vida. Utilizou a abordagem quali-qualitativo, de caráter descritivo, fazendo necessária uma pesquisa de campo. A amostra foi composta por 28 professores (as) equivalente a 53,5% do sexo masculino e 46,4% feminino, com idades entre 21 e 60 anos, sendo 60,7% graduados e 35,7% pós-graduados e 3,5% acadêmico, distribuídos entre 5 escolas da rede municipal de Ensino. Na coleta de dados foi utilizado um questionário validado no estudo de Pontes Junior (2012) com análise por distribuição por frequência relativa (percentual) através do software estatístico IBM SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), versão 22.0. Os resultados apontados, demostraram que as práticas de Educação Física no Ensino Infantil nos dois municípios alvo do estudo, possuem em sua realidade pontos a serem considerados importantes para o desenvolvimento integral da criança como, por exemplo; o desenvolvimento de brincadeiras, expressividade corporal, manifestações culturais dentre outras, possibilitando uma reflexão acentuada e um olhar crítico do senário estudado, e as demais realidades das instituições de Ensino Infantil.