A POÉTICA DO ESPAÇO: A APROPRIAÇÃO DA CONCEPÇÃO DE ESPAÇO PELA CRIANÇA POR MEIO DA ARTE NA EDUCAÇÃO

O presente artigo é uma revisão de literatura e faz menção à fundamentação teórica adotada no estudo descritivo de Relato de Experiência resultante das ações do Programa de Residência Pedagógica em articulação com o Estágio Supervisionado Obrigatório da Licenciatura em Dança na Universidade Federal de Viçosa, realizado pela licencianda numa escola estadual de Viçosa, no Estado de Minas Gerais. Tendo o espaço escolar por objeto de estudo, problematizou formas de ressignificá-lo por meio da Arte enquanto Imagem Poética. Como estratégia de organização dos dados a residente registrou sistematicamente suas observações e participação em todas as etapas do processo produzindo um relatório, o qual foi analisado e discutido por ela. O estudo apontou para possíveis compreensões da percepção que os estudantes têm da escola e de sua relação com o ambiente como um todo, desde seu comportamento individual até as interações sociais, bem como dos espaços mais ocupados pelas crianças e de como são ocupados. O que possibilita apresentarmos algumas reflexões acerca do espaço escolar e perspectivas em relação à percepção dos educandos sobre o mesmo, a Poética do Espaço para pensar a consciência de si nas interações com o meio pela criança por meio da Arte. Sendo que, a residente avaliou que as ações junto aos escolares proporcionaram uma melhora nas interações entre os mesmos bem como favoreceu a apropriação da concepção de espaço e de sua utilização.