Spracherwerb als Prozess – Förderung des Selbstgesprächs in Anfänger DaF-Kursen

Im DaF-Unterricht wird Output der Lernenden hauptsächlich als Produkt begriffen. Lehrkräfte erwarten eine unmittelbare Antwort der Lernenden und unvollständige Ausdrücke werden negativ bewertet. Das Selbstgespräch in der L2 wird dabei unterdrückt und Lernende greifen stattdessen auf ihre L1 innere Stimme zurück. Folgender Beitrag befasst sich mit konkreten Beispielen der Förderung vom Selbstgespräch in Anfängerkursen, in denen Strategien vermittelt werden, die Lernende zum Einsatz des Selbstgesprächs befähigen und die sie damit bei Sprachinternalisierung und im mündlichen sowie schriftlichen Sprachgebrauch unterstützen.