Open AccessELMER: A CLASSROOM INTERVENTION FOR INTERCULTURAL BILINGUAL EDUCATION
Author(s) -
María Victoria Guadamillas Gómez
Publication year - 2017
Publication title -
odisea
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 2174-1611
pISSN - 1578-3820
DOI - 10.25115/odisea.v0i16.300
Subject(s) - vocabulary , humanities , bilingual education , context (archaeology) , art , sociology , pedagogy , philosophy , linguistics , history , archaeology
Abstract: Picture books are a motivating tool at early educational stages and they may extend students’ vocabulary and foster children’ bilingual education by introducing vocabulary in real a classroom context. Moreover, these resources promote positive intercultural values among learners. Firstly, this paper discusses the benefits of using picture books at early educational stages. Then, it analyses the main intercultural values in Elmer by David McKee (1989); later, it shows a classroom intervention on Elmer, focusing on the bilingual CLIL approach. Finally, it states some conclusions, which have to do with the potential of this particular picture book. Titulo en español: “Elmer: una intervención en el aula para la educación bilingüe intercultural”. Resumen: Los libros ilustrados resultan un recurso motivador en las primeras etapas educativas y, al tiempo que amplian el vocabulario de los aprendientes, pueden fomentar su educación bilingüe, abriendo al alumno a comportamientos positivos. Esta contribución presenta, en primer lugar, conexiones entre los libros ilustrados y su potencial en las primeras etapas educativas. A continuación, analiza los principales valores interculturales presentes en Elmer de David McKee (1989) y da cuenta de cómo esta lectura puede representar un recurso didáctico valioso en términos de educación bilingüe y atendiendo al enfoque AICLE en la etapa educativa de 3-6 años. Por último, se proponen algunas conclusiones.