Aprender inglés en el museo: Propuesta de tarea trasversal para el aula de inglés de ESO

Resumen: Esta tarea interdisciplinar muestra el potencial del patrimonio artístico, de museos y centros de interpretación como aulas abiertas para enseñanza/aprendizaje de lenguas y como elemento motivador para alumnado y profesorado. Como ejemplo práctico se presenta la explotación didáctica de un mito clásico, que funciona como antesala a la visita a Emerita Augusta (Mérida, España). Asimismo, se muestran ejercicios que tienen en cuenta competencias básicas y sus indicadores de evaluación. En defi nitiva, el proyecto se plantea para acercarse al arte y a la enseñanza de inglés como segunda lengua de forma novedosa, usando espacios fuera del aula tradicional y en colaboración con instituciones museísticas. Abstract: This cross-curricular task illustrates how to exploit historic heritage, museums and interpretation centers as open classrooms for the teaching/learning of languages, in order to motivate teachers and students. As a practical example, the didactic use of a myth is presented to introduce the visit to the Roman town of Emerita Augusta (Mérida, Spain). In addition, specifi c exercises designed taking into account basic competencies and their evaluation criteria indicators are shown. This project has been created to approach art and English as a Second Language from a new perspective, using spaces outside traditional classrooms, and collaborating with museums.