Evaluación de competencias y actitudes vinculadas al proceso de titulación en estudiantes de Licenciatura

Existe una tendencia actual donde los modelos educativos se organizan e implementan con base al concepto de “competencias”. Esto resalta la educación como un proceso de adecuación entre el profesional, la demanda del medio y necesidades sociales, con la finalidad de dar respuestas a problemáticas cotidianas y emergentes. Distintos autores expresan su preocupación respecto a que los estudiantes de pregrado deben de identificar claramente cuáles son las competencias con las que cuentan acorde a su perfil de egreso. Lamentablemente en muchos casos a pesar de obtener el grado en tiempo y forma, no se logra. Esta investigación pretende retomar el proceso de titulación de estudiantes de último año, como el escenario para identificar las competencias profesionales según su perfil de egreso y construir una herramienta que permita evaluarlas. Se trabajó en dos etapas: un estudio exploratorio con 20 egresados de la carrera de Psicología de FES Zaragoza UNAM, a quienes se les aplicó una entrevista semi-estructurada para identificar la competencias y actitudes aplicadas al proceso de titulación. Mediante una codificación cerrada se obtuvo una red semántica de 6 dimensiones. Con esta información, en la etapa 2, se construyó un instrumento dicotómico el cual fue aplicado a 434 estudiantes de último semestre. Se obtuvo una escala de 49 ítems distribuidos en 6 dimensiones con una validez de contenido por juicio de expertos (k = .94) y una confiabilidad total Split half de R = .681 en su coeficiente de Spearman-Brown para longitudes desiguales, que permite evaluar la percepción de competencias y actitudes aplicadas al proceso de titulación.