Open AccessValidación Psicométrica del Motivated Strategies for Learning Questionnaire en Universitarios Mexicanos
Author(s) -
María del Carmen Ramírez Dorantes,
José Enrique Canto y Rodríguez,
José Antonio Bueno Álvarez,
Alejandro Echazarreta Moreno
Publication year - 2017
Publication title -
revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica/revista de investigación psicoeducativa
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.256
H-Index - 26
eISSN - 1699-5880
pISSN - 1696-2095
DOI - 10.25115/ejrep.v11i29.1563
Subject(s) - humanities , psychology , political science , art
Introducción. El Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) es un instrumento de autorreporte que mide la motivación y las estrategias de aprendizaje (cognitivas, metacognitivas y de contexto) de los estudiantes. El presente estudio tuvo por objetivo traducir, adaptar y validar el MSLQ al contexto educativo mexicano.Método. La versión original del MSLQ fue traducida y adaptada al español de México con el nombre de Cuestionario de Motivación y Estrategias de Aprendizaje (CMEA) tomando en cuenta las 22 pautas o directrices que establece la International Test Commission (ITC) y posteriormente administrada a estudiantes (N=1,140) de una universidad del sureste de México.Resultados. Los resultados permiten concluir que los ítems fueron agrupados en cada uno de los factores mediante la factorización de ejes principales. Los índices de consistencia interna obtenidos con el CMEA fueron aceptables.Conclusión. Los resultados, muestran una gran potencia del instrumento de proporcionarnos información útil para contar con un instrumento de medida que nos permita encontrar res-puesta a la pregunta inicial de los trabajos de autorregulación del aprendizaje: ¿Cómo los estudiantes llegan a ser expertos o desarrollar la destreza de regular sus propios procesos de aprendizaje?.