Cyberbullying en una muestra de estudiantes de Educación Secundaria: Variables moduladoras y redes sociales

Introducción. Las formas tradicionales de maltrato entre iguales han cambiado con el transcurrir del tiempo, apareciendo manifestaciones más específicas que se sirven de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Esta nueva forma de maltrato se denomina cyberbullying. Con nuestro estudio pretendemos analizar la prevalencia del fenómeno cyberbullying y de los diferentes tipos en la Comunidad de Extremadura y qué papel juegan el género, la edad y ser usuario de redes sociales.Método. El número de participantes fue de 1700 estudiantes de Educación Secundaria de Extremadura, pertenecientes a 22 centros públicos y privados-concertados españoles. Hemos utilizado el instrumento denominado Cuestionario Cyberbullying. Resultados .El porcentaje medio de agresores es de 6.4% y el de víctimas 6%. La variable sexo muestra una influencia significativa sobre la prevalencia de ser víctima con el móvil (X2= 3.844; gl=1; p<.048) y ser agresor utilizando internet (X2= 3.947; gl=1; p<.047). Con relación al curso, sólo hemos encontrado una influencia significativa sobre la prevalencia de ser víctima con el móvil (X2= 14.955; gl=3; p<.002). Respecto a la influencia de la variable ¿Conoces redes sociales? en la prevalencia del fenómeno cyberbullying en la modalidad de internet perspectiva agresor, hemos encontrado correlación significativa entre ambas variables (X2= 27.26; gl=3; p<.000).Discusión y Conclusiones. Nuestros datos están próximos a los obtenidos en la investigación del 2006, “Violencia Escolar: El maltrato entre iguales en la Educación Secundaria” del Defensor del Pueblo y se encuentran más alejados de otras investigaciones. Respecto a las variables que influyen en la prevalencia del fenómeno cyberbullying, nuestro estudio pone de manifiesto que las variables sexo, curso y redes sociales muestran una influencia significativa.