Percepciones y Expectativas del Profesorado Palestino ante la Inclusión Educativa en el Distrito de Belén

Introducción. El estudio indaga sobre la realidad de la educación inclusiva en Palestina en opinión de su profesorado. Presenta del marco legislativo y social de la educación palestina, y lo pone en contraste con el conocimiento actual en el tema de la educación inclusiva. Desde ahí se extraen una serie de elementos clave para la inclusión. El profesorado es determinante para posibilitar o no la inclusión en el aula; por eso interesan sus percepciones y expectativas ante el reto y la realidad de la inclusión educativa.Método. Recoge la opinión de una muestra representativa del profesorado que trabaja en clases ordinarias con chicos con necesidades educativas especiales del Sector de Belén. Utiliza una metodología descriptiva, inferencial y correlacional, mediante un cuestionario. Se señalan los resultados más interesantes en relación a las variables de estudio en las que se concentran las dificultades: estudiantes, profesorado, padres, centro, currículum, actividad extraescolar y formación para la vida, gestión del aula, dirección/gestión, metodología didáctica, conciencia y actitud.Resultados. Como en el cuestionario se pregunta sobre el estado real y deseable de la cuestión, se identifican los escenarios posibles en los que se podría avanzar desde una perspectiva posibilista y de sentido común, así como los elementos que contarán con mayor resistencia entre el profesorado. Los resultados informan que el profesor palestino es consciente de la realidad y de las dificultades para afrontar el reto de la educación inclusiva. Hay una fuerte crítica con la realidad y, al mismo tiempo, la conciencia de que se deben tomar algunas medidas para que sea posible.Discusión y conclusión. La inclusión educativa está aún en sus primeros pasos en Palestina, pero existe un marco de esperanza. El profesorado es crítico con su realidad y muestra vías de acción para avanzar hacia la inclusión. Ofrecer y asumir estas medidas es esencial para un sistema que se encuentra dando sus primeros pasos hacia la inclusión y que también tiene el afán de conquistar y construir su futuro en esta línea de acción.