La formación del profesorado. una asesoría competente para una escuela competente

El asesoramiento relacionado con los centros docentes ha ido evolucionando con el paso del tiempo desde de una concepción de asesoría experta y/o técnica, portadora de soluciones, hacia la adopción de un papel de acompañamiento basado en la búsqueda de soluciones conjuntas. En el modelo de asesoramiento va implícita la idea que se tiene de la educación y de la metodología a emplear, y esto afecta tanto a las asesorías de formación como al profesorado de los centros. Este posicionamiento necesita de un compromiso personal y una preparación que, podría pensarse, extralimita el dominio de los contenidos puramente didácticos. Estos razonamientos, incluyendo los cambios vertiginosos que se producen en el ámbito del conocimiento hacen más que necesaria la justificación de la formación permanente del profesorado. En este artículo se pretende aportar un modelo de intervención asesora surgido de las iniciativas del profesorado a partir de la revisión de las propias prácticas y de los resultados escolares para poder cambiar aquello que sea mejorable y de la necesidad de valorar su impacto e incidencia en los centros.