z-logo
open-access-imgOpen Access
La disciplina escolar desde un enfoque psicoeducativo para promover una intervención efectiva del profesorado
Author(s) -
María del Mar Badía Martín,
Concepción Gotzens Busquets,
Rosalba Zamudio Villafuerte
Publication year - 2012
Publication title -
espiral
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
ISSN - 1988-7701
DOI - 10.25115/ecp.v5i10.941
Subject(s) - humanities , political science , philosophy
La disciplina es un asunto técnico y como tal exige un marco de acción pertinente. Pero las circunstancias bajo las cuales el profesor la gestiona, muchas veces no responde a un cuerpo teórico formal. Esto hace que no pueda sustentarse la planificación de las acciones a operarse, con la finalidad de conseguir un clima óptimo para el proceso instruccional. Al carecer de una formación en el control del aula, el profesorado día a día se enfrenta a los problemas de indisciplina con recursos poco fiables. En nuestro estudio la población participante fueron tres zonas escolares adscritas al Subsistema Educativo Estatal de la Secretaría de Educación del Estado de México. Se elaboró un cuestionario específico con escenarios instruccionales que fue aplicado a los docentes mexicanos. Los datos mostraron evidencias que las formas para establecer la disciplina en clase, no responden a las disposiciones de un campo de conocimiento formal en estos temas.

The content you want is available to Zendy users.

Already have an account? Click here to sign in.
Having issues? You can contact us here