Open AccessLEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA: O DESAFIO DA MUDANÇA DE PARADIGMA
Author(s) -
Camila Alves de Melo,
Júlia Soares Martini,
Mayara da Silva Lopes,
Lílian Silva,
Marília Forgearini Nunes,
Renata Sperrhake
Publication year - 2021
Publication title -
revista conhecimento online
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.101
0ISSN - 2176-8501
DOI - 10.25112/rco.v3.2718
Subject(s) - humanities , philosophy
O presente texto objetiva discutir a concepção de leitura literária na educação básica e apontar alternativas para o resgate de uma perspectiva que seja produtora de leitores de literatura. Para tanto, vale-se de autores como Cosson (2014, 2020, 2021), Bajour (2012) e Petit (2008, 2019). A discussão está empiricamente embasada em uma análise da Base Nacional Comum Curricular e em uma experiência de clube de leitura viabilizada em ação de extensão universitária. As análises apontam que a promoção de ações que aproximam leitores e textos, as quais promovem espaços de fala e de escuta sobre o que se lê e sobre os sentidos que os leitores produzem, potencializa uma concepção de leitura literária experiencial (COSSON, 2016). Quando essa aproximação acontece envolvendo professores da Educação Básica, fortalece-se a sua constituição como leitores de literatura por haver mais ferramentas para potencializar a experiência de leitura literária para e com os seus alunos na Educação Básica.