A Consciência e a mediação dos conhecimentos geográficos pelos professores em sala de aula

Este trabalho tem como objetivo analizar se os profesores em seus procesos de trabalho têm consciencia do seu papel de mediador no ato de ensinar e de em Geografia, tendo como sujeitos sete professores de rede pública de ensino das prefeituras e estado do Rio de Janeiro e São Paulo. A questão central está fundamentada a partir do como os professores refletiam a respeito de suas aulas (dentro das suas condições reais de trabalho) e as características mais importantes. Sendo assim, queremos entender como os professores no processo de seu trabalho, buscam comprender o processo de seu trabalho, buscam compreender o processo de mediação que orienta suas ações didáticas a aula e, como, o seu ato de ensinar se traduz nas concepções de aprendizagem sobre os fenómenos geográficos percibidos pelos alunos. A partir dessa prspectiva, a fundamentação metodológica foi organizada por meio da pesquisa etnografía escolar que permitiu o desenvolvimento dos aspectos significativos tendo como instrumentos de pesquisa: Observação das aulas; Questionários e Entrevistas. Os conoceitos principais que serão trabalhados são Consciêencia, Mediação e Educação Geográfica, pois permitem pensar sobre as suas prácticas cotidianas, a partir da conscientização dos profesores sobre seus atos didáticos. PALABRAS-CHAVE: Didáctica da Geografia, Consciência, Mediação, Educação Geográfica.