Antropología y metodología de la investigación

La reflexión sobre la metodología de la investigación “cualitativa” y su estudio en la universidad y otros niveles educacionales pone en discusión paradigmas y corrientes de pensamiento que la identifican con la enseñanza de las técnicas de la producción de información empírica. Desde una postura crítica con el positivismo en ciencias sociales considero que el punto nodal de esta enseñanza es el proceso de construcción del objeto de investigación; proceso éste que acredita la centralidad del investigador. De acuerdo con el enfoque teórico metodológico que distingue la especificidad del objeto de las ciencias sociales en su constitución lingüística y en la capacidad de agencia de los actores temporalmente situados, el investigador (también un agente social), además de apropiarse del alcance e historicidad de los conceptos utilizados para problematizar las relaciones a indagar, necesita analizar la reflexividad de su lenguaje inscripto en los supuestos que orientan su pesquisa. De ese modo, la formación en investigación actualiza una problemática pedagógica que, al ponderar dicha centralidad en la construcción del objeto, acompaña pedagógicamente la problematización de su habla cotidiana.  La formación en investigación-en-acto constituye al futuro investigador en un intelectual crítico, en busca de un conocimiento fidedigno (o veraz) que lo involucra en el marco de la ciencia.