O planejamento didático na atuação de pedagogas do serviço de convivência e fortalecimento de vínculos em João Pessoa-PB

Este artigo apresenta uma dimensão analítica de uma pesquisa acerca dos significados e estratégias que constituem processos de planejamento didático em Educação Social. artigo focaliza a reflexão sobre o planejamento didático na atuação de pedagogos(as) que atuam no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV), na cidade de João Pessoa-PB. Trata-se de uma abordagem qualitativa de inspiração no enfoque do Interacionismo Simbólico. Para a coleta dos dados, aplicou-se questionários estruturados junto a 15 pedagogas. Para a análise dos dados, recorreu-se à Análise de Conteúdo em Bardin (2011). Pôde-se perceber que o planejamento faz parte do cotidiano das profissionais pesquisadas, com ênfase no marco operacional de sua concepção e em interesses destacados pelos(as) educandos. A dimensão política relativa ao sentido social da ação que planejam se apresenta de modo pouco evidente, o que pode levar a perda de potência transformadora das práticas de Educação Social no SCFV.