دور ابعاد التعلم الريادي في تحقيق الاداء الريادي دراسة تحليلية لآراء عينة من القيادات الادارية في جامعة دهوك

تهدف هذه الدراسة الى تحديد الدور الذي يمكن أن يلعبه التعلم الريادي بوصفه متغيراً مستقلاً من خلال أبعاده المتمثلة في (الكفاءة الريادية، الكفاءة الذاتية، النية الريادية، والسلوك الجريء) في تحقيق الاداء الريادي بوصفه متغيراً تابعاً من خلال مؤشراته المتمثلة في (المنظمات المبتكرة، البقاء، المنظمات ذات النمو العالي، والتوظيف الذاتي). وفي ضوء الهدف تلخصت مشكلة الدراسة بمجموعة من التساؤلات كان أهمها؛ مدى تبني أبعاد التعلم الريادي في كليات جامعة دهوك، ما هي طبيعة علاقات الارتباط والتأثير بين أبعاد التعلم الريادي ومؤشرات الأداء الريادي في كليات مجتمع الدراسة، ما هي حدود اسهام التعلم الريادي في تحقيق مؤشرات الأداء الريادي. وتكمن اهمية الدراسة في تشخيص نقاط القوة والضعف في الأداء العلمي للكادر التدريسي، ومدى فاعلية أبعاد التعلم الريادي في كليات جامعة دهوك، وتقديم المعالجات والمقترحات لإدارة الجامعة وكلياتها ووضعها موضع التنفيذ للاستفادة منها؛ بهدف الارتقاء بأداء الجامعة من خلال الاستفادة من تطبيقات أبعاد التعلم الريادي والنهوض بالمستوى العلمي. وكآلية لهذه الدراسة في تحقيق أهدافها، تم وضع فرضيتان رئيسيتان مفادهما؛ وجود علاقة تأثير معنوية للتعلم الريادي في الأداء الريادي على مستوى كليات الجامعة المبحوثة. وتتباين كليات الجامعة المبحوثة لأدائها الريادي وفقا لمستوى التركيز على التعلم الريادي.