Open Accessاثر استخدام استراتيجية الخرائط الدلالية في تنمية الانتباه و التحصيل المعرفي لبعض مفردات مادة طرائق التدريس
Author(s) -
Mohammed M. Mohammed Mobarak
Publication year - 2020
Publication title -
academic journal of nawroz university
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
ISSN - 2520-789X
DOI - 10.25007/ajnu.v9n4a951
Subject(s) - psychology
هدف البحث الكشف عن اثر استخدام الخرائط الدلالية على تنمية الانتباه و التحصيل المعرفي لمادة طرائق التدريس. تمثل مجتمع البحث من طلاب السنة الدراسية الثانية في قسم التربية الرياضية / فاكولتي التربية / جامعة زاخو للعام الدراسي (2018 2019)، وقد بلغ عددهم (50) طالباً و طالبة وتم تكافؤ مجموعتي البحث بإجراء اختبارات التكافؤ بين مجموعتي البحث بهدف ضبط المتغيرات ذات العلاقة بالبحث والتي من الممكن أن تؤثر في النتائج التجريبية ومن هذه المتغيرات (العمر ،الذكاء، الانتباه ، تحصيل المعرفي)، اما وسائل جمع البيانات فكانت اختبار التحصيل المعرفي و مقياس الانتباه ، و استخدام الباحث برنامج SPSS في معالجة البيانات إحصائيا و توصل الباحث الى الاستنتاجات الاتية ( تفوقت المجموعة التجريبية في اختبار مقياس تركيز الانتباه على المجموعة الضابطة ، ساهمت استراتيجة الخرائط الدلالية بتفوق المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي ، ساهمت استراتيجية الخرائط الدلالية و الاسلوب المتبع في رفع مستوى التركيز للانتباه للمجموعة التجريبية و الظابطة و لكن كان تاثيرالخرائط الدلالية اكبر من الاسلوب المتبع )