Levantamento do Número de Alunos com Deficiências nas Escolas Municipais de Paranaíba/MS e Concepções dos Educadores Sobre Inclusão

A introdução da inclusão no sistema de ensino brasileiro marcou início de uma nova era na educação, sustentada pela legislação. Esse trabalho objetivou quantificar e caracterizar o número de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) matriculados nas escolas municipais de Paranaíba- MS e conhecer as concepções dos professores de Ciências e especialistas no Atendimento Educacional Especial (AEE) acerca do processo de inclusão. O projeto foi inicialmente encaminhado ao comitê de ética da FUNEC, obtendo aprovação e a Secretaria de Educação do Município de Paranaíba/MS, que autorizou o seu início. O levantamento do número de alunos com NEE incluídos e respectivas limitações foi obtido pela leitura dos laudos presentes nas escolas municipais. Para análise das concepções dos professores e especialistas, foram aplicados questionários quanti-qualitativos. Os resultados mostram que há 43 alunos com NEE incluídos em quatro escolas municipais, destes, 4 frequentam a APAE. Foram entrevistados 6 professores com 5 questões objetivas e 2 discursivas. Constatou-se que a maioria dos professores acredita que a escola esta preparada para atender os alunos, que não há uma NEE inviável ao acesso, e a maioria deve conseguir inclusão social. Segundo as entrevistas, as deficiências mais comuns são as intelectuais e o autismo. No entanto, os professores julgam necessária uma equipe de apoio para auxiliar no trabalho em sala de aula. Conclui-se que as perspectivas da inclusão no município são positivas, no entanto, ainda representa um desafio para a educação básica, sendo necessária uma equipe multifuncional para auxiliar o trabalho pedagógico.