A EJA e o ensino de História: uma abordagem acerca dos procedimentos metodologicos utilizados em escolas do campo no munícipio do Cantá-RR

A presente pesquisa buscou analisar os procedimentos metodológicos utilizados na Educação de Jovens e Adultos, no ensino de História na Educação do Campo praticada no Município do Cantá RR. Percebendo que o ensino de História, tem sido tratado pedagogicamente a partir da visão cronológica dos grandes feitos europeus. A pesquisa foi direcionada para um estudo detalhado da situação problema e buscou compreender, investigar, analisar os procedimentos metodológicos utilizados pelos professores na educação do campo. Sendo através da descrição de forma detalhada dos dados levantados, para que se possa compreender a pesquisa em sua totalidade. A pesquisa teve como espaço de investigação turmas da EJA, do segundo seguimento (6º ao 9º ano) Ensino Fundamental, cujas aulas ocorrem no período da noite. O campo de pesquisa consistiu em 3 (três) escolas da rede pública. De natureza qualitativa, a pesquisa se inscreve no rol das pesquisas críticas uma vez que se fundamenta em autores que criticam o modelo de educação que não atende em sua metodologia a proposta socialmente construída de Educação do Campo.