Educação escolar em perspectivas foucaultianas: um estudo do sujeito e do poder.

Foucault ensinou que o sujeito é constituído e esse fenômeno ocorre, essencialmente, nas instituições, através de relações de poder. A Escola é a instituição mais evidente, pois os alunos permanecem desde pequenos até a maturidade, ou seja, a escola moderna não somente molda um sujeito, mas sim, toda uma sociedade. Essas relações de poder se fundamentam no binômio saber-poder em que as práticas discursivas constituem um regime que impõe o que é saber e o poder disciplinar atua nas instituições por meio de práticas que visam a docilização dos corpos. Logo, a Escola tem seu efeito de assujeitamento do indivíduo, pois é reconhecida como detentora do saber por meio de seus discursos e suas vivências resultam na docilização dos corpos. Destarte, a partir de conceitos da fase genealógica como saber-poder e governamentalidade, o artigo visa elucidar como as práticas subjetivantes e o poder disciplinador estão inseridas no cotidiano escolar.