Relações dialógico-valorativas da profissão docente em charges virtuais: revisitando representações sociais

Este artigo visa analisar modos de representar a profissão docente em charges veiculadas no ambiente virtual, a fim de refletir sobre discursos propagados na internet sobre o trabalho do professor no contexto da pandemia e que estão em pleno diálogo com discursos proferidos em outros contextos sociais. Como referencial teórico, partimos dos pressupostos da Teoria Dialógica do Discurso comungados com a Teoria das Representações Sociais. Por meio de análise comparativa de charges veiculadas na WEB no momento pandêmico de 2021, bem como no momento anterior a ele, tendo em vista o objetivo de cotejar discursos sobre a relação entre o trabalho docente e as tecnologias, percebemos a reiteração de representações que traduz a precariedade da educação, especificamente do trabalho remoto em período de quarentena, em relação aos protagonistas desse trabalho – professor e aluno.