Open AccessDissonâncias do Programa Tempo de Aprender (SEALF/MEC/2020) com as pesquisas sobre alfabetização
Author(s) -
Suzana Lopes de Albuquerque,
Carlota Boto
Publication year - 2021
Publication title -
horizontes
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 2317-109X
pISSN - 0103-7706
DOI - 10.24933/horizontes.v39i1.1125
Subject(s) - brain drain , reading (process) , political science , humanities , sociology , art , economic growth , economics , law
O objetivo deste artigo é apresentar dissonâncias conceituais que a Secretaria de Alfabetização (Sealf) do MEC tem adotado a partir da Política Nacional de Alfabetização (2019) e do Programa Tempo de Aprender (2020), desconsiderando as pesquisas científicas realizadas no âmbito das universidades brasileiras. Ao evocar pesquisas internacionais, principalmente do National Reading Painel (2000), a atual Secretaria limita a alfabetização a seu processo metodológico, não levando em conta a importância da dimensão de letramento. Pergunta-se o que está em debate na visão da Sealf, que insiste em não avaliar a importância da formação inicial e continuada de professores de diferentes universidades e de pesquisadores imbuídos de um princípio crítico-político-social, reduzindo o tema a um viés tecnicista do método sintético fônico.