As relações entre discursos representados em textos de Materiais Curriculares Educativos sobre Matemática

Neste artigo, nosso objetivo foi identificar e compreender as relações entre discursos representados em textos de Materiais Curriculares Educativos (MCE) sobre Matemática sob as lentes da teoria de Basil Bernstein. A natureza da pesquisa é qualitativa e os dados foram produzidos por meio da análise de documentos, à luz de construtos da teoria dos códigos de Basil Bernstein, o qual propõe uma linguagem de descrição interna e externa. Os resultados apontam que tais materiais sugerem que há um silenciamento do discurso interdisciplinar representado nos textos dos MCE e um distanciamento do discurso acadêmico do não acadêmico, que foi negado nos textos dos Materiais Curriculares Educativos sobre Matemática.